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诗歌鉴赏方法大全

来源:未知 发布于 2019-10-06  浏览 次  

  诗歌鉴赏方法大全_语文_高中教育_教育专区。诗歌鉴赏方法 沂南一中 薛娇艳 一、如何把握诗歌思想情感 除了认真研读诗歌主体外—— (一)看标题 (二)看作者 (三)看序注 (四)看诗眼 (五)品意象 (一)看标题 借助诗歌的标题可以来

  诗歌鉴赏方法 沂南一中 薛娇艳 一、如何把握诗歌思想情感 除了认真研读诗歌主体外—— (一)看标题 (二)看作者 (三)看序注 (四)看诗眼 (五)品意象 (一)看标题 借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思 想情感。 《春夜喜雨》 ——表达欢愉喜爱之情。 (喜) 《枫桥夜泊》 ——表达羁旅愁思。 (愁) 《悯农》 ——表达对农民艰辛的同情。(怜) (二)看作者(知人论世) 了解了作家的生平、思想、创作风格,有助于对 其作品思想感情的理解和把握。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二)(09四川卷) 陆 游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 (2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动 的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。(6 分) 联系陆游的生平和毕生心愿—— 答:这首诗前两句用夸张手法写祖国山 河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为进一步 抒情作了铺垫;第三句“泪尽”二字将亡国 之恨宣泄无遗;第四句一个“望”字写出遗 民对南宋军队收复失地的企盼,一个“又” 字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟 迟没有收复失地的失望与埋怨。 (三)看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景, 多为整个作品奠定情感基调,有助于把 握诗歌思想情感。如: 姜夔《扬州慢》序中说:“予怀怆然,感慨今昔, 因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。” 小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。 (四)找诗眼 诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语 言来体现,我们要抓住这些关键字。 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字, 并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗 人在这两句诗中是营造出什么样的意境 “凉”。“凉”字既写天凉, 又写心境的孤寂(或心凉)。 由床上之月写到天上之月,过 渡巧妙;愁情、凉床、月影和 梧桐,共同营造出孤寂(离愁 别怨)的意境。 (五)品意象 诗歌所写之“景”、所咏之“物”, 即为客观之“象”;借景所抒之“情”, 咏物所言之“志”,即为主观之“意”; “象”与“意”的完美结合,就是“意 象”。只有领悟“意象”中的寓意,才 能把握好诗歌的思想感情。 第一节 诗歌形象的鉴赏 诗歌的形象包括意象、物象、人物形象。诗歌的形象 倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形 象,才能深入领会诗人思想感情。 一、鉴赏诗歌的意象 提问方式:本诗描绘了一幅怎样的画面(意境、景象、景 物)?描写的景物有什么特点? 答题步骤:1.描绘画面 2.总结特点(有手法的要点明手法) 3.思想感情 常见的景物特点: 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深 远 细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦 胧 二、鉴赏诗歌中的物象。 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心 迹或某种情感。如咏物抒情诗。托物言志诗 答题步骤:1.抓物象的特点。 2.抓物与志的“契合点”:挖掘物象内在的品格、精神。 3.作者托物言的何志 在中国古代诗歌中,诗人常用一些特定的事物来表达主题 思想及感情,这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某 种特定的内涵。下面举例说明。 ①以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 ②对月思亲——引发离愁别绪,思乡之愁。 ③以折柳表惜别。 ④以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露,是高洁的象征, 所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。 ⑤以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。 ⑥菊花——坚贞高洁的品质 ⑦梅花——傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白 ⑧松——坚贞高洁 松树是傲霜斗雪的典范 ⑨莲——表达爱情 由于“莲”与“怜”音同 ⑩梧桐——凄凉悲伤的象征 梧桐则是凄凉悲伤的象征。 ?杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征 ?鹧鸪鸟——离愁别绪 ?鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 在诗歌中,以景传情达意的往往具有一定的固定性,如:以“故 乡明月”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”;以 “寒林残月”传达“诗人的忧愁”;以“中秋圆月”传达“相思情 苦”;以“风雨落花,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”;以 “长亭折柳”传达“惜别情”;以“江湖扁舟,月落乌啼”传达 “诗人的羁旅之苦”;以“梦后酒醒,烟柳断肠,寒雨斜阳,残烛 啼鹃”传达“悲欢离合情”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”;以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、 一腔的爱国情”;等等。 三、鉴赏诗歌中的人物形象 诗歌中的人物形象,(一)是诗中刻画的人物, 比如闺怨诗中的思妇。在考查这一类型的诗时,还要 考虑用典这种手法。(弃笔从戎班超、怀才不遇贾谊、 忠君爱国屈原……) 观猎(唐· 王维) 风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。 (二)是诗中的抒情主人公,一般指“我”,即诗人自 己。 ①知人论世,关注背景。 咏蝉(唐· 骆宾王) 西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。 露重尺难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心? ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 登幽州台歌(唐· 陈子昂) 前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 人物形象答题步骤 1.总结人物特点 2.具体分析人物 3.思想感情 常见的人物形象: 1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》 6、孤傲高洁、坚持操守的形象 如李白 7、寄情山水、归隐田园的隐者形象 如陶渊明 8、怀才不遇、壮志难酬的形象 如陆游《书愤》 如陈子昂《登 幽州台歌》 9、慷慨愤世、矢志报国的形象 陆游和辛弃疾 10、送别友人、思念故乡的形象 如李白的《赠汪伦》、王维的 《九月九日忆山东兄弟》 11、反对征伐、同情疾苦的形象 杜甫的《石壕吏》、《兵车行》 12、重情重义、儿女情长的形象 如杜牧《赠别》、柳永 13、辛苦劳作、纯朴善良的形象 如白居易《卖炭翁》 第二节 思想情感的评价 一、由诗眼入手。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精 练传神的一个字。 二、由典故入手。 古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容,用一个典故 就可以省去许多文字。因此理解典故是把握古代诗歌思 想感情的重要途径。 (一)典故的类别 1.引用前人语句。 ①直引:直接引用前人的诗文句子作为自己的诗词中的句子。例: 千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流。(辛弃疾《京口北固亭 怀古》)——引用杜甫《登高》中的“无边落木潇潇下,不尽长江 滚滚流。” ②化用:将前人的句子改动一些作为自己的诗句。例:客从南溟来, 遗我双鲤鱼。(杜甫)——化用《汉乐府》中的“客从远方来,遗 我双鲤鱼。” 2.引用神话传说。 例:江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。(李贺《李贺箜篌 引》)——“江娥”、“素女”传说中的神女。 3.引用历史故事。 ①明引:例:周公恐惧流言日,王莽谦恭未篡时。(白居易《放 言》) ②暗引:功名图麒麟。(杜甫《前出塞》)——宣汉帝把霍光等十 一位功臣的像画于麒麟阁。 ③反引:可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》) (二)分析典故的方法1.体会诗人用典 的目的。了解典故重要的不是了解典故内 容的本身,而是要理解诗人用典的目的, 因为它和诗歌中表达的思想内容有密切的 关系。2.体会诗人用典的用典意图。诗 人对往事的重提,肯定有现实的原因或触 发感情的媒介。也就是说,诗人用典是针 对现实而来的。只用现实相结合才能体味 到诗人的情感所在。 古诗中常见的思想感情 忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 寄情山水 归隐田园 登高览胜 惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念亲 相知相思 别恨离愁 1、揭露统治者的昏庸腐朽 ( 一 ) 忧 国 伤 时 如:杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子 笑,无人知是荔枝来”; 2、反映离乱的痛苦 如:杜甫《春望》; 3、同情人民的疾苦 如:白居易《卖炭翁》; 4、对国家民族前途命运的担忧 如:杜甫《登楼》“北极朝廷终不改, 西山盗寇莫相亲。可怜后主还祠庙,日暮 聊为梁甫吟”。 ( 二 ) 建 功 报 国 1、 建功立业的渴望 如:陆游《书愤》; 2、保家卫国的决心 如:王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还”; 3、报国无门的悲伤 如:辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》; 4、山河沦丧的痛苦 如:陆游《示儿》; ( 二 ) 建 功 报 国 5、年华消逝,壮志难酬的悲叹 如:苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》; 6、揭露统治者穷兵黩武 如:杜甫《兵车行》“君不见青海头,古来 白骨无人收”; 7、理想不为人知的愁苦心情 如:屈原《涉江》。 1、羁旅愁思 ( 三 ) 思 乡 怀 人 如:温庭筠《商山早行》“晨起动征铎, 客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。”; 2、思亲念友 如:王维《九月九日忆山东兄弟》; 3、边关思乡 如:范仲淹《渔家傲· 塞下秋来风景异》; 4、闺中怀人 如:李白《乐府》(长安一片月,万户捣衣声) ( 四 ) 生 活 杂 感 1、寄情山水田园的悠闲 如:王维《山居秋暝》; 2、昔盛今衰的感慨 如:姜夔《扬州慢》; 3、借古讽今的情怀 如:辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》; 1、依依不舍的留念 ( 五 ) 长 亭 送 别 如:柳永《雨霖铃》; 2、情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》“海内存知 己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾 巾”; 3、坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如 相问,一片冰心在玉壶”。 情景关系类 提问方式:1本诗是如何处理景情关系 的?2本诗描写了哪些景物,表达了作 者怎样的感情? 答题步骤:1点明情景关系2描绘画面3 思想感情 答题模式:诗歌运用了XX的手法,借 XX、XX等(景物特点)的景物,抒发 了作者XX之情。 诗歌中情与景的结合方式大致有三种: (1)情中见景。 这种诗歌以诗人的情感抒发为主,有时不 用写景,但景却历历所见,情中显景,景 融于情。如: 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人, 后不见来着, 念天地之悠悠, 独怆然而涕下。 (2)景中含情。 这类诗歌诗人寓情于景,情化于 景融为一体。如: 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 (3)情景并茂。 这类诗歌,诗歌中的景物描绘与感情抒发相融 相生,相得益彰,景情合一。情景并茂又可分: (A)渲染烘托(以乐景写乐情,以哀景写哀情)。 如: 登 高(杜甫) 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 (B)以景衬情(以乐景写哀情、以哀景写乐情) 【反衬的手法,古人曾评价说:“以乐写哀, 以哀写乐,一倍增其哀乐。” 如: 淮上与友人别(郑谷) 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 ——明确:写扬子江边,春光正好,杨柳依依, 杨花点点,但因为“君向潇湘我向秦”的离别, 故景色虽好,却使人愁杀。作者迁情于景,景 随情变了。美好的景物与人物内心的哀怨形成 鲜明的对照,给人以强烈的感染。 第三节 语言艺术的鉴赏 (一)语言的风格 1.朴素与绮丽 清新雅致、平实质朴、绚丽飘逸、绮 错、婉媚、浮华、艳丽藻饰、纤巧、清淡质朴、洗炼畅达、 不事雕琢,言简意深、婉约细腻。(王维 孟浩然) 2.直白与含蓄 含蓄隽永、浅易如话、素朴真率、通 俗凝练、平易晓畅、蕴藉隽永、(陶渊明) 3.沉郁与豪迈 雄浑壮阔、形象生动、豪迈旷达、沉郁 顿挫、慷慨悲壮、沉郁苍凉、节奏舒缓、感染力强,贴近 生活(多用俗语和对话)、 铿锵有力、笔力豪健,节奏 明快、音调高昂、雄奇奔放、飘逸洒脱、雄健恣肆。 语言的作用:言近旨远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、出神 入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、细腻传神、言有尽而意 无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐美。 (二)语言的锤炼 古人讲究炼字,要注意体味关键 字词的意味。 提问方式: 1这首诗的诗眼是哪个字? 2前人认为,X字看似平常,实则非常传神,你同意这种说 法吗? 3请分析X字在诗中的好处 答题步骤:1 字的本义 2在诗中的含义(有手法答手法) 3思想感情 如果是比较两个字,则要先说明哪个字更好,最后点 明使用另外的那个字达不到这样的效果。 第四节 表达技巧的鉴赏 (一)修辞的巧用 1.比喻 比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外, 还可体现出意象的情态特征。 兰溪棹歌(戴叔伦) 凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。 2.隐语(谐音)、双关 在有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉 含蓄的情感,往往采用隐语、双关的修辞手法。 低头采莲子,莲子清如水。《采莲曲》 此外,常见的修辞手法还有:夸张、借代、象征、拟 人、反问、起兴、用典、反复、排比、互文、叠词等 (二)表达方式 抒情、议论、描写、记叙、说明 (三)表现手法 1 描写类的手法 (1)正面描写(直接描写): ① 语言、动作、心理、肖像、神态、细 节描写等 ②写景顺序(上下、远近、高低、 点面) ③动静、虚实、明暗(浓淡) ④写 景角度(视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉) ⑤白描、工笔 ⑥渲染 ⑦意象组合 ⑧联想想 象 (2) 侧面描写(间接描写):衬托、烘托 2 抒情类的手法 (1)直接抒情(直抒胸臆) (2)间接抒情 :借景抒情(融情于景、寓情于景) 托物言志(象征) 借物喻理 叙事抒怀 借古讽今 用典抒情 移情 移情就是将人的情感转移到事物身上,使 外物与人同喜同悲。 比如《扬州慢》也有“废池乔 木犹厌言兵”之句,乔木尚且厌恶战争,何况扬州 百姓呢?《赠别二首》(唐· 杜牧)多情却以总无情, 唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天 明。 (四)结构(章法)技巧 开宗明义(开门见山)、卒章显志、以景结 情、起承转合、宕开一笔、画龙点睛、欲扬 先抑(欲抑先扬)、过渡 、伏笔照应、 手法类答题步骤: 1点明手法 2具体分析 3思想感情168开奖现场最新库每期图库平特肖规律公式

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